Век живи – век учись: на конкурсе АРПМ обсудили непрерывное образование инженеров

Технологии развиваются быстрее, чем когда-либо, и знания, полученные в университете, всё чаще становятся лишь отправной точкой профессионального пути. Об этом 1 октября говорили участники экспертной панели «Век живи – век учись: непрерывное образование в мире технологий», которая прошла в МГУ им. Н. П. Огарева в рамках деловой программы Конкурса профессионального развития студентов инженерных вузов, стартовавшего в Республике Мордовия 29 сентября.

Участие в дискуссии приняли директор проектов Дивизиона развития кадрового потенциала направления «Молодые профессионалы» Агентства стратегических инициатив Любовь Решетникова, заместитель директора Фонда развития промышленности Республики Мордовия, руководитель регионального центра компетенций в сфере производительности труда Алексей Сафонкин, бизнес-партнер «Авито Работы» Мария Карамщикова и заместитель начальника управления науки и технологий МГУ им. Н. П. Огарева Сергей Грязнов. Модератором выступила руководитель Академии развития компетенций АРПМ Людмила Пак.

Людмила Пак, руководитель Академии развития компетенций АРПМ, модератор сессии в начале встречи обозначила проблематику предстоящего обсуждения: «В среднем 14 лет у нас происходит формальное обучение — это школа и вуз: 11 лет школы и три-четыре года вуза. И мы видим, что у нас нет такого траектории, на которой после окончания учебного заведения люди продолжают учиться». Что должно мотивировать человека продолжать своё образование после окончания формального обучение?

Эксперты обсудили, какие возможности для постоянного обновления знаний сегодня есть у студентов и молодых специалистов: от проектного обучения до инженерных конкурсов.

Любовь Решетникова, директор проектов Дивизиона развития кадрового потенциала направления «Молодые профессионалы» Агентства стратегических инициатив, подчеркнула: «Агентство стратегических инициатив создано по просьбе президента, и наша задача — находить проекты, которые положительно влияют на развитие страны. Один из ключевых показателей — средняя продолжительность обучения на протяжении жизни. По нашим оценкам, в России человек старше 25 лет учится в среднем 14 лет, и по мировым меркам это достаточно твёрдая позиция. Но важно понимать: к 2030 году 40 процентов профессий изменится, и то образование, которое вы получаете сейчас, — базовое. В будущем обязательно нужно будет погружаться в смежные компетенции и искать программы дополнительного образования. Уже сегодня 70 процентов обучающихся используют искусственный интеллект — это меняет и систему образования, и рынок труда. Лучшая мотивация — это всегда история успеха. Когда молодой специалист видит на примере сверстника, который прошёл то или иное мероприятие, получил дополнительную квалификацию и продвинулся на профессиональном пути, это всегда подстёгивает».

Алексей Сафонкин, заместитель директора Фонда развития промышленности Республики Мордовия, руководитель регионального центра компетенций в сфере производительности труда поделился своим взглядом на проблему адаптации человека к новой должности после повышения. «Да, действительно такая траектория существует: человек вырастает с рабочей должности до руководителя цеха. И тут нередко возникает проблема, с которой к нам и пришли руководители предприятий: хороший специалист, качественно подготовленный и лояльный работник, ещё не означает хорошего руководителя. Мы увидели, что не существует единой модели хорошего руководителя — то, что требуется руководителю отдела технического контроля, не подойдёт руководителю отдела продаж. Это разные люди, и даже в одной отрасли нельзя сказать, что везде работает один и тот же набор качеств. Компетенция — это не просто набор освоенных навыков и сертификатов на стене, это то, что человек проявляет в практической деятельности. Если не проявляет — это багаж, который лежит и, скорее всего, никогда не выстрелит. Мы сформировали цепочку обучения: проводим предприятия от разработки моделей компетенций до диагностики и развития. И хочу сказать студентам: не надейтесь, что вы, как швейцарский нож, достанете готовые управленческие компетенции. Придётся учиться, анализировать себя и развиваться. Если рядом будет компания, которая поставит это на поток, — отлично. Если нет — придётся развиваться самим».

По итогам сессии эксперты сошлись во мнении, что непрерывное образование перестаёт быть пожеланием и становится условием профессионального роста: технологии и рынок меняются так быстро, что специалисту необходимо постоянно обновлять знания, осваивать смежные компетенции и не бояться начинать новое.

Деловая программа конкурса продолжится 2 октября стратегической сессией о траекториях профессионального развития инженера, а завершит её 3 октября Чемпионат экспертов, на котором обсудят разработку компетенций МежВУЗа-2027 и стратегию развития компетенций до 2030 года.

Финал Конкурса профессионального развития студентов инженерных вузов проходит в Саранске с 29 сентября по 3 октября. В нем участвуют 110 студентов из 22 вузов по 8 направлениям. Организатор конкурса — АНО «Агентство развития профессионального мастерства».