Инженер будущего: на конкурсе АРПМ обсудили архитектуру технологического лидерства

Современная инженерная школа стремительно выходит за пределы традиционной образовательной модели, и подготовка инженеров все больше строится на междисциплинарности и работе с реальными задачами. Об этом 30 сентября говорили участники вступительной дискуссии «Архитектура технологического лидерства: университеты, инженеры, индустрии», которая прошла в Мордовском государственном университете им. Н. П. Огарева в рамках Конкурса профессионального развития студентов инженерных вузов, стартовавшего в Республике Мордовия. 

Участие в дискуссии приняли директор направления «Молодые профессионалы» Агентства стратегических инициатив Александр Вайно, генеральный директор АНО «Агентство развития профессионального мастерства» Мария Елкина, генеральный директор Фонда развития научно-культурных связей «Вызов» Наталья Третьяк и и. о. ректора МГУ им. Н. П. Огарева, член-корреспондент РАН Лариса Балыкова. Модератором выступил телеведущий и корреспондент Сергей Бондаренко.

Как отметили участники обсуждения, недостаточно просто передать знания — необходимо формировать способность создавать технологии. Университет постепенно трансформируется из образовательной аудитории в пространство, где наука, образование и практика соединяются с первого дня обучения, а инженерное мышление формируется в тесной связке с реальным производством.

Однако архитектура этой системы пока только складывается: мир технологий меняется быстрее, чем образовательные программы. В связи с этим собравшиеся сформулировали ключевой вопрос: возможно ли сегодня системно «собрать» инженера будущего не как обладателя диплома, а как носителя компетенций?

Генеральный директор АНО «Агентство развития профессионального мастерства» Мария Елкина подчеркнула основные задачи Конкурса и его уникальные возможности: «Конкурс профессионального развития студентов инженерных вузов в этом году впервые перезапустился под эгидой Минпромторга России, с поддержкой Агентства стратегических инициатив и Минобрнауки. У нас в конкурсе только инженерные специальности, и мы будем настаивать, чтобы он проводился с уклоном на технологическое лидерство и развитие инженерных компетенций. Мы считаем, что бенефициарами конкурса выступают три стороны. Для предприятий это возможность увидеть талантливых студентов, которых они, может быть, не замечали, — это как пробный экзамен навыков. И поскольку предприятия дают реальные промышленные задачи, для них это еще и возможность увидеть новые идеи молодых ребят. Для вузов — сравнить себя с другими, поучиться друг у друга. А для студентов — показать себя перед работодателями (поскольку все работодатели присутствовали на площадках), обменяться опытом. По итогам мы ожидаем стажировки и трудоустройство».

Отвечая на вопрос о том, что важнее для технологического прорыва промышленности — объем финансирования или качество взаимодействия между вузами и предприятиями, Александр Вайно затронул тему профессии инженера и необходимости системной поддержки специалистов этого направления: «Инженерная профессия уже меняется, и через пять-семь лет инженер будет скорее типом мышления, чем отдельной специальностью. К 2030–2032 годам российской экономике потребуется заместить около 12 млн работников, из них 8 млн – по инженерным специальностям. Поэтому нам важно повышать престиж инженерных профессий, поддерживать специалистов и обеспечивать достойную оплату их труда». 

Исполняющая обязанности ректора МГУ им. Н. П. Огарева, член-корреспондент РАН Лариса Балыкова поделилась свои взглядом на то, как университет становится средой формирования инженерного мышления: «Вуз предоставляет возможности соединения науки, образования и практической подготовки с первого дня обучения. Практика студентов инженерных специальностей проходит непосредственно на предприятии, а работодатели участвуют в формировании образовательных программ и в оценке компетенций выпускников. Новая модель образования, на которую вузы перейдут с 2027 года, предусматривает, что три года базового образования сменяются двумя-тремя годами специализированной подготовки на производстве. То есть студент будет знакомиться с технологиями не время от времени, не на производственной практике, а каждый день. Кроме того, практически на всех факультетах и в институтах созданы учебные лаборатории вместе с работодателями, оснащенные современным оборудованием, — базовые знания наши студенты получают непосредственно в них. Так университет становится средой, где формируется инженерное мышление, неразрывно связанное с реальным производством».

Генеральный директор Фонда развития научно-культурных связей «Вызов» Наталья Третьяк поделилась своим взглядом на перспективы инженерных профессий в эпоху стремительно развивающегося искусственного интеллекта: «Профессия инженера останется, потому что инженерное дело — это прежде всего творчество. Это созидание того, чего не было раньше. И это то, чем как раз искусственный интеллект не обладает. Инструментарий инженера через 20 лет будет гораздо обширнее, чем тот, которым мы обладаем сейчас. И я на 100% уверена, что инженер как профессия, как творец будущих технологий, безусловно, сохранится».

Участники встречи также обсудили, где сегодня проходит граница между университетом и производством — прежде всего через проблему разрыва между вузом и реальным производством. По общему мнению, эта граница должна не разделять, а соединять: противопоставление «аудитория — цех» должна сменить интеграция, дуальное образование и практика на предприятии с первых курсов, чтобы студент не переучивался после выпуска, а с самого начала формировался как носитель инженерного мышления и практических компетенций.

Открывающая дискуссия задала тон всей деловой программе конкурса. В течение трех дней студенты, эксперты и представители индустрии обсудят искусственный интеллект, беспилотные технологии, международное инженерное сотрудничество, карьерный старт и непрерывное образование. 2 октября пройдет стратегическая сессия о траекториях профессионального развития инженера, а 3 октября — чемпионат экспертов, посвященный развитию компетенций «Межвуза» до 2030 года.

Финал Конкурса профессионального развития студентов инженерных вузов проходит в Саранске с 29 сентября по 3 октября. В нем участвуют (более 300 студентов из 19 вузов по 8 направлениям, актуальные цифры). Организатор конкурса — АНО «Агентство развития профессионального мастерства».